ННОД по художественно-эстетическому развитию
 Тема: «Домик для лисички»	
Вид образовательной  деятельности: сюжетное рисование  
Форма образовательной деятельности: подгрупповая
Цель: научить детей рисовать избушку для лисы, фантазировать в процессе рисования.                                              
Задачи образовательные: 
- Учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных и треугольных частей, самостоятельно выбирать цвет для окраски стен и крыши, рисовать гуашью, смешивать краски;
- Развивающие:  развивать желание помочь животным;
- Воспитательные:  воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета, аккуратность.
Методические приёмы: сюрпризный момент, музыкальное сопровождение, объяснение, напоминание, показ, вопросы к детям, помощь детям, наблюдение за работой, анализ работ.
Материал и оборудование: Белая бумага формат А4 для каждого ребёнка, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, образец домика( 1шт, во время работы детей используем музыку "Звуки природы")
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», рассматривание книг, иллюстраций.
Словарная работа: лиса, заяц, волк, медведь, петух, растаяла, прогнала, дом
Индивидуальная работа: с Сашей М., Славой К над умением правильно держать кисть.
Ход НОД:
 Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.
-Ребята, давайте с вами вспомним сказку" Лиса и заяц".
-У лисы избушка растаяла и она прогнала зайца, а потом зайцу хотели помочь и волк, и медведь, только петуху удалось прогнать лису. И стали петух и заяц жить вместе.
-Сегодня к нам пришло письмо. Отгадайте от кого?
-Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собою унесла (Лиса)
-Так вот, лиса прислала нам письмо, сейчас я вам его прочитаю:
-Дорогие ребята, у меня растаяла избушка, и теперь я осталась без дома. Прошу, помогите мне пожалуйста, нарисуйте мне новую избушку. Только, чтобы она была красивая и теплая. Большое спасибо вам!

-Ну, что, ребята, поможем лисе в её беде?
-Давайте пройдём на свои места и начнём работу. (дети садятся за столы)
-А как вы думаете, какой мы нарисуем избушку для лисы ? 
-Правильно, чтобы избушка не растаяла, чтоб лисе было в нёй тепло. А чтобы избушка понравилась лисе, мы её нарисуем разноцветной.
- А теперь, давайте приготовим ваши пальчики к работе.
-Давайте подумаем с чего мы начнём рисовать избушку?
- Сначала нарисуем фундамент-это та часть, на чём стоит корпус дома. А какую геометрическую фигуру вам напоминает фундамент? (прямоугольник)
- Потом нарисуем корпус, тоесть  дом без крыши, а корпус дома на какую геометрическую фигуру похож? (Квадрат)
- Затем рисуем крышу. Крыша какой формы? (Треугольной)
- Потом крыльцо и окно.
-А сейчас вспомним как нужно держать кисть?
1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний),придерживая сверху указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
После того, как дети нарисовали дом, приглашаю детей отдохнуть (физминутка)
По ходу занятия напоминаю, что дом дети рисуют для лисы, а раскрасить могут любым цветом, какой им понравится.
В процессе рисования уточняю, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, приёмы закрашивания красками.
- При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда- обратно, как карандашом)
-Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
-Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
Во время самостоятельной деятельности подсказываю, помогаю. Напоминаю, что окно следует рисовать только после того, как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме) .
В заключение отмечаю разную окраску, форму домов и окон, хвалю тех, кто внёс интересные дополнения в рисунок. 
 По окончанию работы дети проходят с рисунками на ковёр, встают полукругом, рассматривают свои рисунки, провожу анализ.
-Ребята, вы постарались, придумали замечательные домики. Молодцы.
-А лиса вам, в свою очередь, приготовила небольшие сюрпризы (достаю из конверта сюрпризы, раздаю)
-А чем мы сегодня занимались на занятии? 
- На этом наше занятие закончено.
- Спасибо дети!