Природоведческая  экскурсия с детьми  старшей группы
Тема: «Весенний лес»
Цель:
- Формировать представление о состоянии природы весной;
- обогащать и активизировать словарь;
 Образовательная область «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Программные задачи:
  - Показать детям природу в переходном состоянии, когда можно еще наблюдать приметы зимы (лежит глубокий снег, деревья, кроме хвойных, кустарники стоят голые, насекомых не видно), и уже заметны признаки весны   (на снегу образовался наст, кое-где видны первые проталины, усилилась капель с крыш, оживленнее стали птицы, из шишек ели высыпаются семена).
 -  Упражнять детей в умении различать деревья.
  - Вызвать у детей чувство радости от встречи с лесом, усилить их эстетические переживания.
Воспитательные:
 Воспитывать у детей любовь к  природе родного края.
Вызвать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.
Воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе.
Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Активизировать словарь детей по теме «Весна»: Наст, хвоя, проталины,мох.
 Методы и приемы: Наглядный; Информационно - рецептивный - совместная деятельность педагога и ребенка, исследовательский , практический-труд в природе; Словесный – рассказ, пояснение, загадка, художественное слово, рассматривание, сравнение.
 Предварительная работа:  ежедневные наблюдения на участке, чтение рассказов о природе, загадки, народные приметы, составление коротких описательных рассказов, беседы, рассматривание иллюстраций; картин с изображением ранней весны в лесу.
Подготовка экскурсионного снаряжения:
Питьевая вода, влажные салфетки, аптечка;
Перчатки, грабельки;
Корзиночки для шишек.
      Организационный момент перед отправлением на экскурсию в группе. Воспитатель: -  Ребята, где живут сказки?..(ответы детей)
Я тоже считаю, что сказки могут поселиться в самых разных местах. И,
наверное, многие из них живут в лесу. Сегодня мы пойдем в лес, в гости
к сказке. Послушайте стихотворение:
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась. (Ф.Тютчев)
Я предлагаю вам, ребята, по дороге в лес, на лесной поляне быть очень внимательными и постараться заметить улыбки весны.
                       По дороге в лес:
Определить с детьми состояние погоды (тепло - холодно, солнечно-пасмурно, тихо-ветрено), рассмотреть во что одеты дети. Поощрять детей, замечающих приметы - улыбки весны (капель с крыш, гомон птиц, проталины у дороги, яркое солнце)
Ход мероприятия: 1 часть
                   В лесу:
Воспитатель:- Здравствуй, лес! Здравствуй, сказка!
Как легко и приятно здесь дышится! Как чист и свеж лесной воздух!  Давайте  подышим чистым воздухом,  ароматом сосен и елей, послушаем тишину, постоим тихо – тихо и прислушаемся к природе.
Воспитатель: - Из-за гор, из-за морей        
                          Мчатся стаи журавлей
                           Ручейки в лесу поют
                          И подснежники цветут.
 - Скажите, когда это бывает? (Весной)
 - Ребята, мы пришли в лес наблюдать признаки весны.
2 часть.  Коллективное наблюдение
Вместе с детьми выбрать  удобную поляну.
Остановиться, чтобы показать детям  изменения в лесу с приходом весны.  Предложить  детям полюбоваться красотой леса, замечает, как хороши сосны, ели на фоне голубого неба и еще белого снега.
Воспитатель: - Ребята, послушаем лес ,.. Что вы слышите?
(слышен шелест ветвей, голоса птиц - каких?
(спросить каждого ребенка, положительно оценить и обобщить ответы детей). Подметить еще раз, как в лесу светло и красиво,  как чист и свеж лесной воздух!
Воспитатель: - Ребята, а видны ли в лесу признаки весны?
Посмотрите,  снег покрыт твердой корочкой - настом, значит сюда уже заглядывало солнце, пригревало снег своими лучиками.
На что похож сейчас снег? (рассуждения детей)
-Он как ледяное кружево. Возьмите осторожно кусочки наста и посмотрите сквозь него на небо, на солнце, только близко к лицу не подносите. Чуть дальше, осталась и  примета зимы, посмотрите, там лежит глубокий снег, в то место солнышко заглядывало мало и он еще не растаял.
Воспитатель: - Ребята,  что не пускает в лес солнце?
Дети: - Ветки деревьев.
Воспитатель: - Давайте наблюдать за ветками сосны и ветками ели. Сравним их. Сосны очень высокие деревья, тянутся высоко к небу, и ветви у этого дерева большие и крепкие. Посмотрите, у ели ветки покороче.  На ветвях сосны и ели  иголки, они называются хвоя, у сосны хвоя длиннее. А вот, пахнут они одинаково, почувствуйте аромат сосны и ели.
Как называются иголки этих деревьев? (хвоя)
Воспитатель: - Ребята, на нашей поляне много солнца.
Как можно узнать, что весеннее солнце стало пригревать сильнее? (помочь с ответом)
- Можно потрогать стволы деревьев, нагретые солнцем. Давайте подойдем к сосне и убедимся в этом.
- А еще можно увидеть проталины, это дорожки ,где уже растаял снег от весеннего солнышка. Вот эта тропинка, на которой уже мало снега.
Как она называется?
Дети: - Проталина
Воспитатель: - Вот мы слушали, что лес рассказывает, а ведь лесную книгу можно еще и прочитать. Посмотрите на снег, что вы видите?
Дети: -  Следы птиц, людей, тонкие и толстые веточки, кусочки коры, местами снег почернел от еловых иголок - опадает сухая хвоя с деревьев (воспитатель конкретизирует, помогает с ответами).
Воспитатель: - А это что? Похожи на маленькие крылышки. Постарайтесь и вы, ребята найти такие же крылышки, а я расскажу еще об одной примете весны.
Продолжить после того, как дети соберутся возле воспитателя.
- Эти крылышки - семена ели. Рассмотрите их внимательно, какие они?
Ранней весной семена ели высыпаются из шишек и разлетаются по
всему лесу.
- Ребята, что помогает им перелетать?
- Давайте посмотрим вокруг, а вдруг нам удастся увидеть как
летят семена-вертушки.
- А вы знаете, в лесу до еловых семян много охотников.
- Кто бы это мог быть?
Это и белки, и дятлы, и клесты. Прислушаемся еще раз к голосам птиц.
Конечно, как и в городе, птицы стали оживленнее, больше поют.
Воспитатель:- Ребята, ель или сосну вы в любое время узнаете, ни с чем не спутаете. А другие деревья вы узнать можете?   Назовите, что еще растет вокруг нашей поляны.
Дети: - Березы, Рябина и т.д.
- Кустарники узнать еще трудно. Вот это - молодая рябинка. Она
похожа на кустарник. Мы ее внимательно рассмотрим, веточки, почки,
из которых скоро появятся зеленые листочки.
Воспитатель: - Ребята, сейчас, понаблюдайте, что у нас  растет под ногами.
- Это мох (показать, дать возможность потрогать, определить цвет)
         Самостоятельное наблюдение «Что находится под землёй».
Задание: (совместная деятельность воспитателя с детьми)
- Ребята,  осторожно отогните мох, посмотрите  корни трав, кустарников; посмотрите,  корни некоторых деревьев глубоко в земле; затем осторожно прикрыть мхом землю.
При возможности показать детям, что корни деревьев сплетены между собой, поэтому деревья в сильный ветер стоят в лесу крепко, не падают, а опавшая листва с лиственных деревьев будет хорошей подкормкой земле.
Воспитатель: - Мы наблюдали за деревьями и растениями леса, а сейчас поиграем.          Подвижные  игры: «Раз, два, три - к дереву беги!»;
«Кто внимательнее».    (Трава – присесть, кустарник – встать, дерево – встать на носочки и потянуться.)  
Цель: Воспитывать внимание, развивать двигательную активность всех детей ; Закреплять знания детей  о разнообразии деревьев в лесу.                  
3  часть.  Заключительная         
Сбор шишек,  кусочков опавших веточек, сосновых иголок, мха для коллекции «Чудесный лес».
Собранный материал сортируется, раскладывается по папкам, корзинкам.
Игра: ««Узнай по запаху».
Цель:  Закрепить название деревьев, умение детей находить отличительные особенности деревьев, кустарников, растений леса. Воспитывать память, трудолюбие.  
 Подводится итог  мероприятия
Воспитатель: - Ребята, мы  совершили экскурсию в сказочный, весенний лес. Наблюдали,  за пробуждением природы  с наступлением весны, за деревьями и растениями,  любовались красотой весеннего леса, дышали свежим, весенним воздухом.
А сейчас мы попрощаемся с весенним лесом. Оглянитесь вокруг. Постарайтесь запомнить, что вы увидели. А в группе все, кто хочет, нарисуют лесную сказку.              До свидания, лес, до новой встречи!
                               Работа после экскурсии        
Изготовление поделок из природного материала
Экологические игры: «Кто где живёт», «Угадай по описанию»
Чтение художественной литературы «Разговор деревьев» М. Пришвин
Свои чувства, любовь к природе дети выражают в рисунках и поделках из природного материала.